有这样一个少年，他年幼生活在上海时，重视教育的父亲经常买旧书回来给他读，其中有一本书，是美国麻省理工学院（MIT）的电机工程，那时候他10来岁，看也看不懂，但非常向往。

    “当时想，哎呀，这可是麻省理工的电机工程，虽然看不懂，翻一翻也觉得不得了，今天我在麻省理工做教授，就是从这本书开始的”，这本书还在21世纪初美国大学寻求适应IT时代的高等教育发展道路时，带给他一个绝好的创意，那就是开放式教育。

    2003年9月，麻省理工学院做出了一个惊人之举：正式向全世界公布多达500门课程的全部内容，世界上无论哪个角落的任何一个人，都可以进入该校的专门网站下载和学习这些内容，并且在非营利的前提下免费使用这些内容。而他，正是麻省理工学院开放课件创意的首创者。

    他就是数十年前由上海赴美，在麻省理工待了37年的工学院副院长俞久平教授。

    “大家都能看到，里面就不会乱了”

    “这没什么不好，透明度对于一所高校的品质而言非常重要”，在近日举行的中国开放式教育协会成立三周年庆典上，俞久平接受本报记者采访时说，这就好比一栋房子，如果要让别人知道里面干净整齐，最好是玻璃的房子，“大家都能看到，里面就不会乱了”。

    他的创意来源于深刻的时代背景。20世纪末，随着互联网络的兴起，高等教育如何适应IT时代的新变化，成为了摆在美国众多高校面前的一道难题。

    “那时候正是．com疯狂的时候，很多高校都在想着．com，而不是．edu”，俞久平说，很多学校都把自己看作商业组织，看到的是学校知识的商业价值，总想着怎么去卖，麻省理工学院在寻求应对策略时，摆在校长面前的也不乏MIT．com等计划书。

    “策划做了这么久，结果答案很平凡，很没有创意”，俞久平说，往商业上发展不会使MIT到前面去，如果真办好了，几年以后可能也就10名，大不了第5名,领导力方面几乎起不到什么作用。

    恰好在这个时候，他也领导着一个团队寻求策略，联想起小时候看电机工程时的情景，又联系到他在校园里经常看到有些实验室将大堆的旧书都扔掉了，心想这些书在别的地方都是非常宝贵的东西，为什么不给人家？