中国地质大学江城学院建院以来，学院在各方面均取得了一定的成绩，各项工作稳步开展。为此中国教育在线对中国地质大学江城学院毕克成院长进行了采访。

记者：毕院长从江城学院的招生简章中，我们注意到贵院“三会三有”的教育培养理念，请您为我们介绍一下这方面情况。

毕院长：理念是学校办学思路、办学目标的综合反映，是全校师生员工共同遵守的理想和信念，长期坚持下去，就成了学校文化。三会三有就是这样的一种文化。它要求教师主动教会学生“会学习、会思考、会做事，有诚正之心、有敬业精神、有一技之长”，学生通过学习主动成为“三会三有”人才。
我们之所以提出“三会三有”的理念，是从未来社会人才需要标准考虑的。我认为很重要的标准是“学习力、诚信度、敬业精神，一技之长”。学习力强才能在竞争中取得先机，诚信度高才能得到有效的赏识和合作，有很强的敬业乐业精神才能取得事业的成功，有一技之长才能在社会上立足。
当然一种理念的确定难，真正的贯彻和执行，并使之成为学院的文化就更难。好在江城学院经过两年的努力，这种理念正在得到有效的贯彻。

记者：对于独立学院，现在社会普遍关注的是教学质量问题，教学质量问题更重要的是师资的质量问题，请问毕院长贵院的师资情况如何？

毕院长：应该说江城学院成立伊始我们就意识到师资稳定和质量的重要性，因此我们很快明确师资队伍建设的思路，确定了师资队伍的来源结构。即自有专职教师：本部及其他高校专任教师：社会高级技术人员和管理人员=4：4：2的来源结构，也就是说江城学院每年有40%的教学任务由举办高校中国地质大学（武汉）的教师承担，这两年我们基本上做到了这一点，04年37%以上，05年39%，06年40%；另外别小看20%的社会高级技术人员和管理人员，他们是学院开放办学的体现，是学校联系社会的桥梁，更重要的是他们教给学生的东西更适用，随着学生进入高年级专业课的学习，在个别专业这部分教师的比例可能还要适当的扩大。

记者：除了师资以外，社会也很关注独立学院的学生管理，能介绍一下贵院学生管理方面的情况吗？

毕院长：准确的说是学生的思想政治工作，我院的学生工作是我亲自抓的。我认为学生工作更重要的是课堂教育无法代替的教育，也就是说学生工作重在教育。除了保证教育的社会主义方向以外，中国传统文化教育、国际国内形势与政策教育等，同时在教育方式方法上予以改革，定期聘请有关方面的专家来校讲座。
同时我们要求学生在大学一年级就开始进行职业生涯设计，认真考虑自己毕业后想干什么；然后根据其性格、学习专业、社会就业形势等对其进行指导，使其不断的修正自己的职业生涯设计，这样，在毕业时大部分学生能够比较清楚的设计出自己的职业生涯，以快速适应社会。
其次从今年开始我们在高年级选拔一批“学长”，协助辅导员对低年级的学生进行管理，实现学生自我管理、自我约束。这是对高年级同学管理方式的转变，使他们在管中成熟成长起来。

记者：湖北作为独立学院最多的省份，也一定是竞争最激烈的地方，江城学院是如何应对的？

毕院长：一句话就是：规范与创新相结合。规范是基础，创新是重点。
教育本身就是一个系统工程，有自身的规律，不按规律办事，就是不规范，就不会被社会认可。这两年江城学院无论在招生，还是学校管理制度和机制建设方面，我们坚持按制度办事，按标准办事，按政策办事。比如根据教育规律制定了科学的培养方案，构建完整的教学管理体系和学科专业体系，也得到了社会的认可，其表现就是前两年的生源情况：04年我们第一年办学，全国报考我校志愿学生有6000多人，05年有8000多人，是实际录取人数的三倍左右。
在规范基础上改革传统高等教育的弊端就是创新。传统高等教育最大弊端就是闭关锁校，与社会需求严重脱节。最近院士大会上有的院士说：我们的教育过多教会了孩子们纸上谈兵的功夫。我觉得非常有道理，所以江城学院实行开放式办学，这种开放并不是一般意义上的开放，而是管理的眼光放的更广一些。比如说整合教育资源，你不仅要注意自身的人、才、物资源，你还要整合好本部的各种资源，还要整合社会资源，为你服务，在学生高年级实践教学环节上，我们在建立一批教学实习基地的同时，规范实习内容、实习程序，以确实达到实训的目的。